Сообщения пользователя kordonnik2013: Нужен ли детям тот объем знаний, который они получают в школе?

Как поступать учителю, когда шестиклассник на претензии учителя по поведению отвечает ему:"Закрой пасть! Воняет!". Или когда сынок богатеньких родителей постоянно в классе "чмырит" сироту за то, что у него логоневроз, и нет нормальной одежды? Пропустить мимо ушей, не обращать внимания, типа, - Я не воспитатель...

Это лишний раз свидетельствует о необходимости дифференцированного подхода в школьном образовании. А про отклонения - да, проблема в обществе, но и не только. Таких детей уже давно не 1-2 на школу, а намного больше. Дети алкоголиков это одно, но стало много детей с отклонениями в психическом развитии у вполне нормальных родителей. Их необходимо вытягивать, а школа их втаптывает в грязь. Но они потом отыграются на обществе. И пусть оно потом не стенает о том, что стало много жестокости со стороны молодёжи

В нашем классе, где внук учится, 20 человек. Из них 5 отличников и, человек 7 середнячков, остальные перебиваются с двойки на тройку. То есть почти половина не успевает за программой. Учителя "заточены" на пятерых, семеро тащатся у них в хвосте, но, думаю, что это будет недолго - к старшим классам прибьются к хроникам. Восьмерых педагоги записали в "дебилы", и чмырят на уроках постоянно. Для педагогов такое понятие, как детская психология незнакомо в принципе. Они в принципе не желают знать, что у одного проблемы из-за заикания. Он в принципе не может отвечать у доски. У неск. детей дисграфия, у кого-то ЗПР, у кого-то родители алкоголики, и дети комплексуют выходить к доске потому, что у одного брюки порваны, у девочки колготки заштопаны и другие комплексы на почве этого. Но педагогам на это с высокой колокольни - все дебилы, лентяи, всех надо в спецкласс. То есть с начальной школы у них формируют комплекс неполноценности со всеми вытекающими. Одна знакомая, которая школу закончила со справкой из-за дисграфии, получила грант от какого-то фонда, и закончила университет в Швеции. Сейчас занимается этой проблемой там же. В России её специальность никому не нужна. Это я к чему - а к тому, что школьная программа составлена так, что все дети "семи пядей во лбу", без оглядки на особенности детской психологии...

Детей нужно уважать. Уважать как личности. Это, на мой взгляд главное. Уважать всех и отличников, и с "камчатки". А любить... был человек, который любил своих учеников, про него в Библии написано. И всё. Лично мне такие любвеобильные по жизни не встречались. Что по поводу того кол-ва "знаний", которые пытаются вбить в головы детей, то на мой взгляд откровенной "ботвы" там больше, чем достаточно. Был недавно на т.н. "открытом уроке математики" у внука. Это нечто. Учитель шпарит, как угорелый. Я вроде не дурак, но ни черта не понял, что он пытался объяснить. Внук, естественно, тоже. Лично я школу бросил после 8-го. После армии типа "закончил" ШРМ. Поступать в Универ готовился самостоятельно. Поступил с первого захода без проблем. 90% полученной "ботвы" из школы и Универа мне по жизни так и не понадобились. Вот и спрашивается,- А, для чего, собственно? И только не надо про то, что школа "учит думать", "создавать "картину мира". Всему этому жизнь учит, на всей протяжённости.